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成就每一个孩子——面向未来的个性化教育 胡佳校长开学典礼讲话
发布日期:2017-09-11    作者:金汇高中   

尊敬的老师,亲爱的同学们:上午好!

        暑假过去了,新的学期又开始了,今天,我们举行2017学年第一学期开学典礼。在此,我谨代表学校向212位新同学表示最热烈的欢迎,向各位老同学表示衷心的祝福,向辛勤工作的全体教职员工表示诚挚的感谢!

       上学期我做了“用美润泽每一位同学的心灵”开学典礼讲话,一学期来,全体师生认真努力,积极倡导金汇高中五美观,学校在教育教学各项活动中,都取得了不小的进步:特色高中建设获专家组高度评价;师生有50多人次获区级及以上奖励;李海京等41位同学获得奖学金;陆佳祺等20位同学获优秀毕业生标兵称号;阮思哲等60名同学获优秀毕业生称号。特别是高考成绩大获丰收,首次突破100人本科大关。在此,我深深地感谢老师和同学们,并向你们表示最崇高的敬意!

        今天我讲话的题目是:成就每一个孩子---面向未来的个性化教育

        《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出:关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展,尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育。适合每个学生发展的教育就是个性化教育,它是以人为本的教育形态。教育要遵循学生身心发展规律,根据不同学生的特点、特长、爱好来因材施教,才能获得成功。我国古代《学记》就说:教人不尽其材。其施之也悖,其求之也佛。 

     创造适合学生发展的教育、成就每一个孩子是我校的办学理念。教育公平应该是使每个学生的潜在能力得到充分的发展,都能获得成功。有些家长明知自己的孩子学习平平,想千方设百计偏要让他借到所谓的好学校(重点校),结果孩子的学习跟不上,越来越自卑,孩子的优势消失始尽,近几年外借的学生都没有在本校的学生学得好就是最好的证明。

        那么,怎样才能做到为每个学生提供适合的教育?怎样才能成就每一个学生呢?这就需要我们更新人才培养观念,创新人才培养模式,改进教育教学方法。基于这点,2013年我们提出了 “基础与选择”并重、“合格+特长”发展的课程架构,在夯实基础的同时,兼顾学生的多元选择发展,开设了以社团活动为形式的学科类、人文类、艺体类等多种拓展型课程。围绕“三个三分之一”的分层多样化教学策略,在“特色学校”,“ 特色课程”、“ 特长生”的发展策略上找到与目前高考改革相契合的增长点,学校在“工艺”类课程已开始探索实践,为学生的多元成才提供更多渠道。学校实施的“4*4”核心素养培育,“3+4+5”核心知识培养和“1·3·1个性化发展平台就是面向未来的个性化教育重大举措。近二年来,有方啸雨等三位同学获上海市青少年科技创新大赛一等奖,张子奇等三位同学入围上海市创新设计项目,全国啦啦操联赛我校获第七名,张晶莹同学获中国少年科学院预备小院士称号,学校获区级艺术单项比赛金、银、铜奖18项,62位同学分别获金锤奖等区级及以上奖励。特别是一汇三园一馆的“1·3·1个性化发展平台,其目的是培养工匠精神,奠基未来大师。我们开设了为创意设计打基础的艺术课程和商业课程,产生了工艺设计和制作的工创课程。我们希望把课程做成项目,把项目作为促进学生成长的工程来做,并结合学生和学校的实际做好核心课程、辅助课程和支撑课程的三类课程开发与实施,真正使课程成为学生成长的平台,使学生找到自己的兴趣点,激发学生主动学习探究的热情。真正体现以人为本,人尽其材的教育思想。同时学校积极探索选班和走班制,目的也是为了更贴合学生的个性化学习,选班是学生“发现”自我的过程,走班是学生自我“定位”的选择,目的都是成就每一位孩子。

        作为教师,要面向全体学生,不放弃任何一个孩子,要坚信每一个孩子都具有多种发展的潜在可能,根据他们各自的特点,给予他们不同的发展机会和空间。要善于发现每个学生的闪光点,尊重个性,因势利导,因材施教,使每个孩子都能得到满意的发展,让我们共同体验成长的快乐。

        希望同学们牢记我们的校训:责任胜于能力。始终记住我们的育人目标:做一个积极公民。其核心是积极,关键是负责任,重要是敢担当。希望同学们不比分数,比行为习惯,比学习习惯。希望同学家们兴致盎然地不限时间、不限地点,学习随时随地发生,成为主动学习的“进攻者”,也就是“不计时间,不计地点”的学习,这个学习不仅指文化课的学习,包括做人、做事,是全方位的学习,我们的老师就欣慰了,教育也就成功了。

        老师们,同学们,学校到了转型发展的关键时期,新的希望,新的挑战在迎接着我们,未来的美好蓝图等待我们用勤劳和智慧去描绘,我衷心希望每一位老师,每一位同学都能以满腔的热情,高度的责任感,昂扬的精神状态,投入新学期的工作、学习中去。树立正确的人才观念,用实际行动去诠释“成就每一位学生”。

        谢谢大家!

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